第四章 不对劲的几天（4）

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梁君温可能也被那气势吓住了，便住了口，但是汽水瓶却攥着不放，拉下脸不再言语。语文老师见这样僵持着浪费大家的时间也不好，便道：“滚进来。”两人走进教室，坐到座位上，梁君温拿出语文书，假装盯着书本，心里却在思索到底是出了什么事，语文老师还在讲前鼻韵母和后鼻韵母，他把自己写的拼音读了出来，学生们跟着念，教室里一片混响，全都是厚重的鼻音，等到老师说你们自己多念几遍，分别前鼻韵母和后鼻韵母的差别，学生们便学着老师教的大声念起来，一时间，教室里全都是鼻响，颇为滑稽，那老师在上面都忍不住笑了。念了一会儿，大家差不多都学会了，老师喊停，大家才渐渐歇止了读书声，他拿教棍指着黑板上的拼音，让大家念出来。教室里念的声音很大，都和她所教的无异。她又在黑板上写了许多教过的拼音，点人起来念，这个时候已经没有人举手了，如果被点到的人答得对，那么她就教他坐下，如果答得不对，她就板起一张脸了，或者骂他一句“傻瓜”或者“笨蛋”，老师随便点了一个女生，用教棍指着黑板上的“a

”，那个女生望着黑板上的那个韵母，怎么也想不起来，她看到老师那步步紧逼的眼神还有许多学生看着她的目光，竟一下子六神无主起来，呜呜咽咽地哭了，小声道：“我不知道。”老师呵呵了两声，也没什么过大的表情就叫她坐下。如果是数学课这个女生哭就一定会被人笑话，但是语文课就没人笑她了，语文课本来就是比较压抑的，老师是个老虎，有同学私下说上一节语文课会少活十年。

但是语文老师她自有她的本事，她不需要学生主动配合她，她叫谁做什么谁就得做什么，她一个人唱单簧唱得津津有味，学生把她传授的知识奉为真理，不过学生这个时候脑子里的知识储备量为零，对她的说辞也难分真假。

忽的，教室里飞进来一只鸟儿，学生们再也耐不住性子，纷纷抬头往上看，那鸟儿在教室里乱飞，学生们嘴里不出声地在笑。老师看不惯，这影响了她的课堂纪律，她命令男生们把它赶走。这个时候，郑旭和文涛便一马当先，拿着课本在教室里乱砸，男孩子们也都拿书驱赶。有个女生生怕伤害了鸟儿的性命，盯着鸟儿不住地看，每每看到男孩子们的书快要砸到那只鸟儿的时候，她的心就是一阵哆嗦，生怕那鸟儿有不测，那鸟儿乱打乱撞，撞出了窗户，那个女生才舒了眉头，浅浅一笑。

鸟儿出去了，男孩们便寻找自己的书，老师觉得课堂纪律太乱了，心情大坏，却又没理由发作，便叫了一个闷声闷气的男孩回答问题，那个男孩脑子转不过弯儿来，看着黑板上的拼音不知道该怎么念，老师大骂一声：“你简直是一只瘟鸡。”那个男生被骂，只觉得自己很委屈，脸上火辣辣的，想骂老师也是瘟鸡，可是又不敢。老师叫他坐下，这个男生坐下后一直愤愤地盯着课桌，只觉得自己忍不下这口气，如果自己长大一点儿就好了，那样就不怕她了，她骂我，我也骂她。这个男生就这样气愤地发着愣，直到下课。

他们才二年级，只隐隐听大哥哥大姐姐们说到了三年级会增加一门叫做英语的课程，在之前他们主要学习语文和数学，但是对于大多数孩子来讲，他们是不喜欢这两门枯燥的课程的，他们更喜欢像音乐、美术或者自然这样的课程，如果在每个孩子的启蒙阶段都有一个这些方面的好老师的话，想必许多孩子都将成为天才。早晨的最后一节课是自然课，二年级一共两个老师，自然课由语文老师带，这节课老师教大家手工制作，老师叫大家把自己的装手工材料的袋子交上来，然后所有的学生聚在一起帮老师把不同的材料分类，这些学生可积极了，立马向老师围去，迅速地把各种材料分出来，然后再把相同的材料装进一个袋子里。不一会儿，大家就装好了。楚少颖分的那堆材料里有一个小纸条，上面标着有关型号的字母，楚少颖也不知道这个纸条到底有没有用，便把他和材料一起放进了去，不料那个老师打了他的手，说了声“傻瓜”。楚少颖立刻缩回了手，心里不是滋味，脸上滚烫。

把材料分好了类，老师给一人发了一份今天要用到的材料，然后让大家照着指示图组合模型，于是每个人便盘踞一小片地方开始用剪刀把“纸片零件”剪下来，再按照指示图把零件拼好，最后用胶水粘起来。楚少颖很快就粘好了，他想举手告诉老师他已经做好了，但是一看到同学都还在拼拼凑凑，他心里七上八下的，到底要不要给老师说我已经做好了呢，他在挣扎。

“老师，我做好了！”郑旭大声嚷着，高举着自己的模型，对老师道。

“拿上来！”老师笑眯眯地道，并接过了郑旭的模型，又连说了两个“很好”。

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