第512章 原力研究

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除了王一跟李二之外，其他孩子都跟着步鸣一起姓步。

步鸣还特意开设了一个学堂，叫做一步。

步鸣还真有过当老师的经历，只不过那时候当老师跟现在当老师却是不同的。

那时候当老师，那是一个拨乱反正的过程，那些学生其实还是有底子的，而现在这些学生，在步鸣想要传授的知识层面上来说，全都是白纸一张。

虽然说白纸一张也有白纸一张的好处，但是它的坏处也很明显，那就是必须要十分系统地给孩子们建立他们的知识体系才行。

别看九原的现代教育，特别是早教，好像并没有教什么东西，但是这些却是建立在九原社会数十年甚至上百年的进步发展之上的。

再往前说，九原的启蒙教育也有很多经典，比如千字文，三字经，蒙求，幼学琼林等等。

可是这些东西却是没有一样是可以拿到这个世界来当成启蒙教材的，因为这个世界不一样。

这是一个汽车人跟朝廷结盟，一起对付霸天虎跟梁山泊的世界。

这是一个养由基可以跟小李广花荣对箭的社会。

这是一个用弓箭竟然可以将飞机给击穿的世界。

所以步鸣虽然办了学堂，也打算认真的传授这些孩子一些知识，可是真到想要动手教孩子的时候，却发现一个巨大的问题，那就是他不知道从哪里入手。

思来想去，步鸣决定还是从最简单的拼音开始教，这个世界的语言跟九原的语言是一样的，文字也是相同的。

至于数理化之类的知识，估计在这个世界无法适用，只能教一些普适性的东西。

比如做人的道理之类的。

这些孩子一个个都很好学，步鸣讲了几遍拼音之后，大家都各自拿着小木棍开始在地上写写画画，还相互比较。

看谁写得更好。

步鸣在一边观察了一下，发现这些孩子当中，最聪明的是李二，最好学的却是王一。

至于其他姓步的孩子，虽然也挺爱学的，也挺认真的，但是却没有王一这么能吃苦，也没有李二这么有悟性。

在教完这些孩子拼音之后，步鸣又给大家讲了记忆方法与思维导图。

其实他自己是在大学里接触到思维导图的，这思维导图是个好东西，只不过等他接触到的时候思维已经形成定势了，只能把这个东西当成一种辅助记忆的工具，而其实这东西远不止辅助记忆那么简单。

孩子们学得也很快，等他们学完之后，步鸣开始了正式的识字教学。

他教的识字教学，用的却是正气歌。

这正气歌当中的人物，虽然不知道在这个世界有没有，是否还存在，不过步鸣觉得这最适合成为启蒙教材。

虽然说正气歌并没有那么浅显易懂，但是步鸣却不停将这些人物的事迹扩散开来，讲得深入浅出，有故事，也有知识点。

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