15.中学校园环境的建设

15.中学校园环境的建设

马克思曾说过：“人创造了环境，同样，环境也创造了人。”由此可看出，环境建设对于一个人成长的重要作用，古代“孟母三迁”的经典故事更是印证了这一论断。学校作为培养人才的主阵地，其整体面貌的建设状况直接影响着广大学生的成长，而且起着潜移默化的重要作用。

因此，各中学都将校园环境建设作为学校德育工作和实施素质教育的重要内容，更将它作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，并致力于将校园建成布局合理、环境优美、文明向上，能充分体现学校教育教学特色的现代化育人场所。

校园环境建设的作用

校园环境建设在学生成长过程中起着不可替代的重要作用。

（1）整洁优美的校园环境对学生的心理健康产生积极作用21世纪需要德才兼备的合格人才，“德”在人才诸要素中处于首位，它往往通过日常良好的行为习惯作为高尚品德的最基础最外显的表现方式，因此，在学校日常工作中我们经常将培养学生的良好行规作为德育工作的主抓手，而创造优美整洁、健康向上的校园环境对培养学生健康的心理起着潜移默化的重要作用。

日常生活中，人们最喜欢光顾的场所便是公园，中央绿地等环境优美、卫生状况良好的场所。人们通过呼吸新鲜的空气，观赏布局合理的鲜花绿地，而使平时紧张的心情得到最大限度地放松，看着干净又美丽的自然环境，愉悦的心情自然产生。

事实上，处于身、心理迅速发育期的青少年更需要这样一种幽雅环境，它有助于让学生躁动的心情平静下来，让他们感到我们的学校就象花园一样，我喜欢在这儿学习、生活，这种爱鸟及屋的迁移心理能让学生从喜欢学校的校园环境，进而喜欢老师、同学。

在那样的温馨和睦的氛围中，有老师循循善诱的辅导，有同学们的热情相助，有丰富多彩的校园学习生活，学生自然会产生盼着上学，盼着和老师同学相处，感到在学校里生活是最充实最快乐的。这种愉悦的心理自然大大促进学生的学习热情，让他们由“苦学”变为“乐学”，由“被动学习”转为“主动学习”，学生的学习成绩提高了，行规变好了，同学关系融洽了，受到老师、家人、社会的认可，学生自然会有一种成功感、自豪感。这种良好的心理驱动力会促使学生扬长避短，更充分地张扬自己的良好个性，进而促进他们更健康、更快乐地成长。

（2）现代化教育设施为学生主动获取科学知识创造了良好的条件。现代社会是一个高科技信息化的社会，学生获取知识的途径也开始越来越广泛。

为了顺应时代的发展，更多地培养各方面高素质的建设人才，满足社会对人才的需求，各中学校园环境建设中都加大了科技教育力度。

首先，各校都想方设法为学生提供更可能多的现代化教学设施，如教室都配置了功能齐全的多媒体教学设备，学生可以利用它建立班级网页，上网查找资料，发布信息，网上交流等等，实行网络资源共享。这样学生不但扩大了知识面，而且校内及校际间也加强了联系和沟通，避免以往“闭门造车”的弊端。

另外，学校图书馆还为学生配备了电子阅览室，并增大藏书量，让学生驰骋在广阔的知识海洋中，这都大大提高了学生的求知欲望和探究兴趣，扩大了知识面，拓宽了学生的视眼，从而促进他们更好地学习科学文化知识，更多地了解世界。

陶行知先生曾说过：“要解放学生的头脑，让他们去想；要解放学生的眼睛，让他们去看；要解放学生的双手和双脚，让他们去实践；要解放学生的时间和空间，让他们去发展。”这就是说，培养学生的动手能力对学生一生的成长有着重要作用，历史上的许多重大发现也都是在不断的动手实践中才得来的。

为此，学校应建立多方位、综合性强的实验室作为校园硬件建设的主要内容，不但做到实验设备现代化并不断更新；充分发挥学生的创造力，自制各种实验器材；而且在实验室中布置许多科学家的事迹。这种现代中又不乏人文的学习环境，促使学生不但自动获取了知识，更从科学家的事迹中感悟到做人的道理。

针对中学生喜欢运动的特点，学校的运动场地和各种体育馆的建设要尽可能地完善，场地面积和运动器材要达标，让学生充分享受到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的目的。

总之，一所学校教育设施的现代化程度，直接影响着学生的求知欲望和学习兴趣，因为学生通过运用各种现代教育设施，能从中体验到现代科技的魅力所在，从而激发他们的想象力和创造力，这对学生一生的成长起着重要作用。

（3）人文化的校园环境促进学生自主能力的培养。素质教育的基本特征之一是尊重学生的主体地位，培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用。

要培养学生的自主能力，学校应设法组织各种符合学生年龄特征的主题活动，让学生主动参与设计、参与管理、参与优化校园环境，亲自动手为校园建设出金点子，为学生创造一个有利于创新和主动发展的大空间，并努力使这些活动成为学生受教育的过程。

如发动全校学生开展“我为学校建设绘蓝图”的校园环境设计比赛，学生们绘出的一张张平面图、立体图，它们虽然稚嫩，但对学校浓浓的爱意却荡漾笔端。这种亲身体验式的环境创造活动，一方面让学生体验到成功的愉悦，同时在自我创设的环境中学习生活，会更珍惜劳动成果，这便是环境的教育功能。

如果说人文化的校园环境布置需要学生的参与，那么要使这些优美的环境能保护好并不断充实完善，必须依靠学生的自主管理。例如，为使各校的绿化环境更让人赏心悦目，学校可紧紧抓住“3.12”植树节，发动全校学生开展“我为校园添点绿”的捐花护绿活动，并充分发挥学生的智慧，让他们自主设计校园绿化带的广告用语及养护制度，达到依靠学生力量养绿护绿的目的。

另外，健康生动的校园文化活动可以陶冶学生的情操、培养学生高雅审美情趣，发展学生多方面兴趣爱好，提高学生文体和艺术修养，锻炼他们的组织能力、口头表达能力、动手能力和与人交往能力等多种才能。

因此，作为学校，应以校园文化建设为主题，认真组织各种学生喜闻乐见的活动，以活动为载体，寓教于乐，让学生主动发展，快乐成长。

主要内容及方法

校园环境建设包括物质环境和文化环境两部分，物质环境是指基本设施、卫生状况、绿化布局等；文化环境则是校园精神、校园文化、校风校纪等。

（1）根据中学现代化办学标准加强校园物质环境建设。现代文明建设需要物质和精神文明一起抓，而物质环境则是整个校园环境建设的基础。为了使全体学生有一个良好的学习工作环境，现代化的校舍建设是当务之急，重中之重。因此在校园环境的建设中要力争做到布局合理、功能齐全，能充分反映现代化的教育要求。

校舍建设中的主体教育大楼结构要合理，功能区域需合理布局，学校大门的设计能充分体现各校的特色。校内道路要宽敞，建双道道路，中间可设计“中心广场”、“喷水池”，使学生进出分离，保证安全，也可休闲。

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