第11章 又是一年开学时

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主持会议的是掌管学校教育科研工作的副校长。他宣布首次校务会开始。一把手校长宣讲本学期的教育工作的指导思想，新学期寄语。冯筱雨低下头认真地听着，其他同事也清一律地低头聆听。然后是掌管教育教学工作的另一位副校长宣布学期工作计划，负责财务的副校长还宣读了学期支出预案，最后是负责教学工作的校长宣布任教名单。冯筱雨马上抬起头，这是这次会议最实际的内容，用眼睛余光环顾四周，大家的眼睛都亮晶晶齐刷刷地盯向前方。冯筱雨敢肯定，今年她一定还是教上学期的班级吧。二（2）班，哦不，这学期该是三（2）班了。这个班挺好的，没有特别灵巧的奇才，也没有特别迟钝的孩子，水平相当，没有参差不齐的尴尬，对老师来说教学时不必兼顾两头，省了很多心。

教了这么多年，冯筱雨最大的遗憾就是没有机会教过五六年级。毕业那年，冯筱雨接手了起始年段一年级。一直教到了四年级，然后她怀孕了，她担心产假影响孩子们的学习，就提前向学校提出了申请。于是冯筱雨就撤下来了。又接手了一年级。然后就一直在一二年级徘徊了。学校的意思是在低年级教习惯了，怎样对待由幼儿过度来的小孩子比较有经验和办法。但是冯筱雨想，学校也总该让自己跳出这个狭隘的区域给自己“高升”的

机会了吧？这样她才能对整个小学阶段的总体教学有全面的了解，心中有数。如果有这个机会往上教，她教到六年级正好就评小学高级教师了。有个六年的大循环教学经历也将为冯筱雨的评级带来方便。这是冯筱雨的痛处！因为家庭经济原因和父亲的去世，在师范她从五年制的大专班转到了三年制的普通师范班。虽然工作后努力函授已经读完本科，但每次评定教师级别时看中的却依然是最初的学历。

“一（5）班，袁裴，伍子仪。”校长在宣布分班安排。三年级的语文教学重点之一是作文……

“一（6）班，王玫，伍子仪。”校长继续在说。这个三（2）班，作文水平倒是有些差异的，有这么十个孩子几乎可以出口成章信手拈来，还有的……

“一（7）班，周玉，信芝。”校长说。等等，冯筱雨有点纳闷，怎么这些班级的前一个教师还是冯筱雨上学期办公室里的呀？上学期大家一起教的二年级，怎么她们都“下降”了呀？学校有个习惯，宣布教师时，前一个是班主任兼语文老师，后一个是数学老师。那么冯筱雨呢？大家都“下调”了，学校该不会对冯筱雨情有独钟给冯筱雨“高升”的机会吧？

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