第2章 莫名其妙的来电

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“你快走。”冯筱雨推了他一下。

“可……”

“你不放心，可以考完试以后给我电话，我会把进展告诉你。记住我的号码13962226300。”冯筱雨快速地说。

“我……”

冯筱雨又推了他一把，其实她是有一点点私心的，男孩子的自行车是一辆山地车，价格应该不菲，身上是李宁牌的运动装，家境一定殷实。如果这是一个善良的敢于担当的孩子，事后来感谢她，她想拿回处理老人事件的费用是不难的。如果他临阵脱逃再也不找她，那么好歹她也做了回救人于高考危难的女丈夫！至少这种助人为乐的喜悦可以冲散子年那句伤人的话所带来的冲击。

冯筱雨好说歹说用500块钱打发了那个蓄意倒地的老人，关键还在于那个老人没有受实质性的伤。冯筱雨把车骑得飞快，奔进校园。一进校门，还是不由自主地放慢了速度。正是上学的高峰，孩子们陆陆续续地从林荫道上走向教室。冯筱雨把车停好，走向二（2）班。孩子们应该来了很多了吧，自己这趟多管闲事可耽误了不少时间。

她把讲台擦了一遍，给窗台上的花盆里浇了点水，把窗帘打成漂亮的环形结。她很注重班级环境的营造，班级是学生生活的微型社会环境，是学生“个性的发源地”。为学生营造适宜成长的班级文化氛围，使其得以诗意地栖居，显得尤为重要

。教室是师生每天所待时间最长的地方。她意图在教室的布置上体现对生命的关怀。这种布置细小到桌椅摆放是否整齐，教室地面是否干净，室内光线亮度是否适中，窗帘与墙面色彩是否协调，是否有点亮生命的植物。看起来琐碎不值一提，却足以影响师生的心境，影响教学的积极性。每学期，筱雨都用高矮适中的桌椅，科学合理的座位安排让孩子在愉悦的心情中接受学习，用干净整洁的室内打扫利于学生身心健康和劳动习惯的养成，用亮度适中的光线保护眼睛，防止用眼疲劳，用协调的色彩搭配避免了杂乱无章、目不暇接的弊端。几盆植物，让自然界的生命与师生的生命进行对话。

她把早上晨读的内容写上黑板，底下偶尔有不合拍不整齐的朗读声，她知道那是有孩子分了心，没有掌握好集体的节奏。自从六一儿童节她没大没小地和孩子们玩闹之后，孩子们似乎看到了她童真的一面，渐渐地竟然有些肆无忌惮起来。

她写完晨读要求的最后一个字，把粉笔轻轻放回粉笔盒，沉默地转回身，一言不发地看着孩子们。迎上她的目光，孩子们马上端端正正地坐好，重新找回了朗读的节奏，大家的声音不再参差不齐了。正好一篇课文朗读结束，冯筱雨清清嗓子，轻轻说：“虽然有时错落有致是一种美，但在朗读时这种个性纷呈却

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